Sala d’Actes de la ETSIAMN – Planta baixa edifici 3P
En els entorns educatius actuals, cada interacció deixa un rastre de dades que, ben interpretat, pot oferir-nos una visió més rica i profunda sobre com aprenen els nostres i les nostres estudiants. Però disposar de dades no garanteix que sapiem escoltar-los ni, molt menys, que sapiem què fer amb ells.
Aquesta ponència proposa un recorregut accessible i crític pel camp de les analítiques d’aprenentatge. Abordarem què són (i què no són), en quin punt es troba la investigació actual, i quines possibilitats ofereixen per a transformar la pràctica docent: des de dashboards i sistemes de retroalimentació adaptativa fins a anàlisi semàntica, modelat de trajectòries d’aprenentatge, analítica multimodal o l’ús d’intel·ligència artificial.
L’objectiu és obrir una reflexió sobre com usar les dades no sols per a mesurar, sinó per a comprendre millor els processos d’aprenentatge i prendre decisions més informades sobre com ensenyem. Perquè les dades parlen… però escoltar-los de debò implica saber què volem aprendre d’ells i què volem fer amb el que ens diuen.
Sobre Ángel Hernández-García
Catedrátic d’Universitat en el Departament d’Enginyeria d’Organització, Administració d’Empreses i Estadística a l’Escola Tècnica Superior d’Enginyers de Telecomunicació de la Universidad Politécnica de Madrid, i investigador col·laborador en el Mitjà social Lab de la Toronto Metropolitan University. La seua trajectòria investigadora se centra en la transformació digital de les organitzacions, el màrqueting digital, l’adopció de tecnologies emergents, i les analítiques d’aprenentatge.
Ha sigut editor convidat i és autor habitual en revistes científiques internacionals d’alt impacte en les àrees de gestió organitzativa i tecnologies aplicades a l’educació superior.